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              扎实开展三项重点工作

              2011年12月29日 12:56:21 来源:河北省沧州市第三中学 访问量:4291
              1、抓实艺术课堂教学。学校严格按照《河北省普通高中课程设置指导意见》组织教学,开齐了课程、开足了课时,并积极探索艺术教育校本课程建设,形成了较为完备的国家、地方、学校三级课程体系。按照课程计划要求,我校在高一、高二年级的文化班普遍开设了艺术欣赏课;我校初中部也把美术和音乐课纳入等同于语、数、外的课程评价,每学期进行一次美术、音乐学科和艺术综合学科的考试,考试成绩记入学期的总成绩。学校十分注重艺术特长生的培养,已连续十年余年在初中部开设了艺术特长班,因材施教,分层教学,为有志于艺术特长发展的学生提供了广阔的发展。也为我校高中艺术教育的发展积蓄了雄厚的基础,也营造了浓厚艺术氛围。
              “门诊”式教学法,强调教师与学生,学生与学生多向交流。如:声乐课采取分小组及逐个指导的形式。即把声乐基础相近的学生作为一组,每节课安排一组上课。视唱练耳课更是把学生参与放在第一位,大部分时间用于听、看、练,以及表演、讨论上。又如:学生美术作业采取分层讲评方法。每次作业均做到全批全改,在此基础上,进行分类分析,当面点评,分层推进。
              示范展示法。考学生先考教师,每学期我校都举办一次艺术教师“大比武、大考核、大奖励”,考核的形式完全按照高校艺术招生的形式进行,成绩突出者给以重奖。定期举行艺术教师才艺展和作品展览,让学生进一步体会教师的才艺和能力。大量积累历届优秀毕业生的专业作品,编印成册,下发每位艺术生。在教室、楼厅、廊道、展室等醒目处悬挂,以学长的艺术作品熏陶,以学长的成长经历激励。鼓励艺术生拿出最好的艺术作品登上荣誉册。
              实践教学法。课内外相结合。课堂训练打基础,课外活动促提高。热情鼓励学生参加学校各项文艺表演,以及歌唱、舞蹈比赛。走出去,请进来,安排校外写生活动。两课每月进行一次总结性评价,检测教学目标达成度,并给予成绩,以资激励。
              确立艺术生“文化和专业两条腿走路”的思想,以课堂教学为主渠道,以课余辅导为必要的补充。教学设计根据学生原有水平和高考要求,既要保证教学任务的全部完成,又要保证教学质量效果。要注重基础知识的传授和基本技能的培养。在专业考试结束后,根据学生的文化科成绩开展分类辅导,按照学生的专业基础、文化素质分成小组,组织类似于家教式的辅导。确保学生文化成绩得到提高。
              艺术班的教学形式经历了反复改进,不断创新,不断完善的过程。遵循因材施教,创设了灵活多样的授课形式。例如:美术的“中短期交替训练”模式、“跨级混班互补教学”模式、“网络资源辅助教学”模式等,音乐的“大班授课与个别指导融合”模式、“互动课堂”模式、“以情激情”模式、“音色分类教学”模式、“多媒体辅助教学”模式、“体验式教学”模式等。对专业校考突出的艺术生,则实行“走班式”教学,这些学生对选择班级和任课老师具有很大的自主权。加强教学的针对性、有效性,调动学生的主动性、积极性。
              2、建立健全艺术团队,开展艺术专题活动。拓展多维空间,为学生提供艺术体验探索和锻炼成长的舞台。根据学生的兴趣、爱好,成立了水粉、水彩、国画、雕塑、设计、声乐、器乐、影视表演、舞蹈等艺术兴趣小组,坚持做到指导教师、责任人、计划、内容、时间、场地和活动出勤“七个”落实。学校每年年底开展为期一个月左右的艺术节,每年的迎新年美术作品的集中大展示,已经连续举办了10届,每年吸引全市的众多媒体争相报道。我们每年举办艺术节、大型文艺汇演、书画展。同时,积极承担主管部门安排的各种艺术活动;组织师生到校外写生、外出参观作品展览、进行节目演出交流。“校安工程”完成后,新的艺术楼的室内设计和装饰,都是有艺术生,利用很短的时间完成的。艺术生发挥聪明才智,自己动手,精心设计和布置,形成了个性化的艺术特色,营造了浓厚的艺术氛围。11月,意大利佛罗伦萨美术学院副院长考察我校艺术教育,洽谈马可波罗和图兰朵计划实施的可行性,给予极高评价。12月,副市长辛叔华夜访三中,亲临艺术教育现场,大为赞扬。
              3、积极普及艺术教育。坚持到各县市区、社区街道、部队、福利院、农村开展多种形式的“送艺术到基层”活动。如我校到过献县、盐山、肃宁、海兴等参加过巡展,到过高官中学进行艺术指导,到过市区广场进行过艺术作品展示,我校美术教师张伟、韩晓峰、石维鑫,声乐教师李冰,舞蹈教师刘卿是全市艺术教师培训专家组成员,每年都对全市艺术教师进行专业培训。我校也是全市艺术教育的样板校和艺术教师的培训基地。
              编辑:徐淑霞
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